在孩子已经有了认识自己服饰的愿望后进行此本书的阅读。

在每天的固定读书时间里，边比较着孩子的服饰便认识书中的各种服饰。如，这个钩子上挂着我的小伞、围巾、外套、帽子。

把孩子的某一种服饰藏起来“找找，什么不见了？”

孩子喜欢问问题，就带着孩子边翻书边尝试问一问，这个尿不湿，谁穿呢？这件裤子，谁穿呢？

这是一本帮助小宝宝认识交通工具的书。但是，它将交通工具都赋予了生命。

先让孩子根据书中的交通工具，寻找自己家里的玩具的交通工具。并尝试着一一对应起来。

让孩子在猜测中，不确定中探寻，是一件快乐、有挑战的事对于婴儿来说相对于幼儿来说能力相对弱一些，但是，成人在阅读时的声调、语气会带动婴儿的“我想要知道的欲望的”

这本书中有数字、有科学、做事的模式、序列，还有。。。

饭前阅读最佳，可以逗引出孩子的食欲。每翻一页都请强调动物叫声的象声词；每翻一页前，预期一下，下面会是那个动物，会放什么食物在汤里面？

先带着孩子玩皮球。

翻开图画书，看看大象、猴子、小鸡怎样玩皮球？。。。用孩子的语言说说玩皮球。

请带着孩子扮演书中各种冬眠的动物醒来发出的刚刚睡醒的声音。如。嗯嗯——呱呱——啊啊

这是一本典型的用“字”带动“图”的书。如，P1——4小鸭子看见鸡妈妈大声叫道，嘎嘎嘎，妈妈，妈妈。你不是我的宝宝呀。我的宝宝呀。。。我的宝宝是——叽叽叽叽，喜欢捉虫子的小鸡呀！

边翻动“吃的食物”，边引领孩子认识各种食物。如，这是你喜欢吃的——鱼。还是你喜欢吃的——胡萝卜？）——（尽可能让孩子抢着回应，但又不可以让他有回答问题式的填鸭感觉）

孩子在妈妈繁忙的时候总会缠着妈妈。这本书就描述了这一情景。讲述了智慧的妈妈将“烦恼变有趣”的故事。

平时生活中，孩子们会经常的“掏洞”——鼻子洞、耳洞、眼睛洞（还会掏成人脸上的洞，家里各种小洞。。。）于是，顺势拿出这本书来读。

先与孩子玩一玩脚趾头的游戏：（边玩边念）大拇哥，二姆弟，中三娘，四小弟，小妞妞，去看戏。手心手背，心肝宝贝！再玩到书上，与孩子边点点书中的五个指头边玩。

当孩子被书中的画面吸引后，再开始阅读。

孩子每天都会吃水果，从完整的水果到切片、榨汁的水果。我们在让优优吃水果时，这一过程都让孩子尽可能参与进来，并看到水果的变化：整个、部分，一直到喝到果汁。

“还记得《黑黑的有一个洞》？”我们来读一读这本书《你好，点点》。读一读，这里面有洞吗？点点是洞吗？（如果孩子对你的提问反感，记住，采用自问自答的口吻。切切！）将两本内容相同、相近的书放在一起阅读，可以让孩子自然整合知识，同时，会让孩子的注意力更加集中的。

要读读书中的“点点”，再找找家里（当时阅读中环境）的点点——孩子会读的更加开心的——读书，其实是读生活。

准备好兔子的小指偶（或随意用大手帕折一个兔子）与孩子玩着，读着，说着。。。

对婴儿来说，一一对应要难。阅读时将“重复”放在重点。读到“又咬了一口”这一重复的情节时，成人故意一次比一次讲述的慢。。。。。让孩子有一个“我期待着，后面又咬了一口啦，这一口又是谁咬的？”的期待和思考的产生。

书中有一些生活中可能会遇到的小动物。读书时就像走在路上遇到朋友一样，成人自然的用语言与书中一个个动物和物体打着招呼“嗨，你好！小鸡！（小羊。小麻雀）”。以此吸引孩子快乐地与周围的所有的环境问好。并借着这样的打招呼的方式，培养着孩子对周围一切美好的情感、情绪。

请注意的是：如果孩子在成人的引领下主动与书中的动物、物体打招呼了，成人的声音尝试着变小，再变小。。。如果孩子没有被成人吸引参与讲述的话，也不要紧，您读书的声音就持续下去吧。

再次阅读时，您就可以读一读上面的文字啦！

躲猫猫游戏是小婴儿最喜欢的游戏。想过没有，为什么孩子喜欢它？因为孩子天生就喜欢“不确定、挑战”。这本书就将孩子对事物认识的天性融进了图画书的编辑中。看看，一个生活中普普通通的洋葱、橘子、木瓜，通过咔嚓，咔嚓的一切，哈哈！变了。。。

读书时请尽可能按照书中的内容收集家里现有的蔬菜和水果，与孩子玩一玩“咔嚓游戏”（您用刀切。边切边说一说“变了变了，变成什么了呢？”让孩子有一个细细观察的过程。建议：尽可能制造一切可能的机会让孩子观察生活）

再走进图书中，一页一页的翻书阅读。每读到一个新的物体出现时，请慢慢地翻动下一页。如，咔嚓，咔嚓，光滑滑的洋葱切开来。。。。。。慢慢翻页——紫莹莹的“火苗”升起来。给孩子一种因为“不确定”引发的我想知道下面会变成什么的“阅读渴望”！

这本书中共有3个动物加1个孩子。4个主角。不妨让孩子数一数。请伸出自己的小食指，一个一个的点数。数一个，说一个阿拉伯的数字：1,2,3,4。

指着小动物问一问：“小兔子（大象，小猪，小朋友），你吃什么呢？”如果你的孩子开始翻书寻找动物的食物了，非常好。因为他已经开始倾听您的问题寻找问题的答案了。如果您的孩子没有任何的反应，也没有关系，您就自己翻书：“哦，大象喜欢吃——苹果呀。”

这只馋嘴的小老鼠像不像您的小婴儿？带着这样的快乐、小坏坏的心情，阅读开始了。

你可以先念一念题目：馋嘴的小老鼠。接着，您可以自言自语：“咦，什么叫馋嘴？”不需孩子的回答，你可以自然的咂一咂嘴。翻开扉页，慢慢地——让孩子的眼睛能看到一只趴在苹果上的更小的老鼠，再翻一页，读上面的文字。什么好香？让孩子的眼睛自然的搜索对页上的水果。

圆，是我们生活中随时都能看见、摸到、闻到、听到的东西。只有将其情节化、情绪化、生活化后才能让孩子真真切切地走进它。它就是所谓的“数学”之一“图形与空间知觉”。这本书就是将这样抽象的概念自然呈现给了婴儿。

请成人“照本宣科”读给孩子听吧。您需要做的是：请读书时慢一点，再慢一点。读一读，请关注一下您孩子眼睛是不是在看着书，他看得最多（最少、不看）的是哪一页？接着，请您想一想，为什么边听边看得最多（最少、不看）？

这是一本像动画片一样可以让孩子在每翻一页都能看到“想挤上床舒服”的动物朋友从“这里”出来，又到了床上的“那里”的图画书；也是一本让爱动的孩子可以借着图书与自己床上的小动物、爸爸妈妈挤一挤，玩一玩的书；还是一本音乐的书。不是吗，从一开始床上的空空到倒数第一页，不断累加进更多的满满。。。一直到最后，达到了高潮（小小的床怎么能挤上一头巨大